Erityisopetus

Kaikkien lasten ja nuorten oppiminen ei suju samalla tavalla eikä ilman vaikeuksia. Tämä on tavallista, samoin kuin ovat vaihtelut ns. normaalioppilaiden osaamisessa erilaisista inhimillisistä ja henkilökohtaisista seikoista johtuen. Oppimista tapahtuu vain myönteisessä ilmapiirissä ja siksi oppimisympäristöön ja oppimisen tukeen kiinnitetään entistä enemmän huomiota. Lapsilla on oikeus saada omien kykyjensä mukaista opetusta.

Noudatamme perusopetuslain mukaista ns. kolmiportaista tukimallia, kun oppilas kohtaa opiskelussaan haasteita. Malli on valtakunnallinen. 1. porras = yleinen tuki, 2. porras= tehostettu tuki ja 3. porras = erityinen tuki. Oppilas voi siirtyä tuen portailla molempiin suuntiin tilanteen muuttuessa. Ennen siirtymistä varmistetaan yhteistyössä kodin kanssa, että oppilas on saanut riittävät tukitoimet koulussa ja hän on sitoutunut tavoittelemaan hänelle asetettuja tavoitteita. Siirtyminen ylemmälle portaalle tehdään, jos oppilas ei saavuta hyväksytysti hänelle sillä portaalla asetettuja tavoitteita.

Kolmiportaisen tuen eri vaiheissa käytetään mm. seuraavia tukimuotoa: eriyttäminen, oppilaanohjaus, oppilashuollon tuki, tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus, apuvälineet, koulunkäynninohjaajan/avustajan palvelut
sekä muut ohjaus- ja tukipalvelut.

1. Yleinen tuki
Tukiopetus on aina ensimmäisiä tukimuotoja
- tilapäinen opinnoissa jälkeen jääminen
- tukiopetusta voi ehdottaa opettaja tai huoltajat voivat sitä pyytää
- tukiopetus toteutetaan varsinaisten oppituntien lisäksi 2-4 oppilaan ryhmissä

2. Tehostettu tuki
Osa-aikaiseen erityisopetukseen on oikeus oppilaalla,
- jolla on lieviä oppimis- tai sopeutumisvaikeuksia, on oikeus saada erityisopetusta muun opetuksen ohessa
- lapselle laaditaan oppimissuunnitelma yhdessä huoltajien ja oppilaan opettajien kanssa
- osa-aikainen erityisopetus ei vaadi hallinnollista päätöstä

Osa-aikaista erityisopetusta antaa erityisopettaja, jolla ei ole omaa nimikkoluokkaa oppilaineen, vaan joka opettaa päivän aikana oppilaita eri luokista joko pienryhmässä (klinikkaopetus) tai samanaikaisopetuksena oppilaan omassa kotiluokassa.

Jos oppilaalle ei vammaisuuden, sairauden, kehityksessä viivästymisen tai tunne-elämän häiriön taikka niihin verrattavan syyn vuoksi voida antaa opetusta muuten, tulee oppilas ottaa tai siirtää erityisen tuen piiriin. Toisin sanoen, jos edellä kuvatut tukitoimet eivät riitä, on syytä vakavasti miettiä oppilaan siirtämistä erityisopetukseen. Tässä vaiheessa viimeistään tulee konsultoida jotain hoitavaa/tutkivaa tahoa, sillä erityisopetushakemuksen liitteeksi tarvitaan asiantuntijalausunto, joka on yleensä opettajan sekä psykologin tai lääkärin kirjoittama lausunto.

Erityiseen tukee ottaminen tai siirtäminen
- tarvitaan hallinnollinen siirtopäätös ´ huoltajat hakevat, sivistysjohtaja tekee päätöksen
- hakemuslomakkeita saa koulutoimiston lisäksi kouluilta, sekä ainakin koulupsykologilta, koulukuraattorilta, ja perheneuvolasta. He myös auttavat täyttämisessä ja osaavat kertoa käytännön menettelyistä tarkemmin
- tarvitaan pedagogisen lausunnon lisäksi psykologinen, lääketieteellinen tai sosiaalinen selvitys/lausunto
- alle kouluikäisiltä päiväkodin lausunto

3. Erityinen tuki
- erityisopetukseen otetun tai siirretyn oppilaan opetus voidaan käytännössä toteuttaa joko integroituna yleisopetuksen ryhmässä tai pienryhmässä
- erityisopetuksessa oppivelvollisuus voi olla 9- tai 11-vuotinen; 11-vuotinen oppivelvollisuus haetaan usein jo pari vuotta ennen koulunaloitusikää kun vaikeudet ovat merkittäviä ja sen kaltaisia, että ajatellaan, ettei lapsi pysty selviytymään koulun tavoitteista 9 vuodessa
- yksilöllisen opetussuunnitelman mukaista opetusta annetaan silloin kuin oppilas ei pysty saavuttamaan yleisopetuksen tavoitteita. Tällöin oppimateriaali on usein karsittua ja selkeämpää. Yksilöllinen oppimäärä voi olla yhdessä tai useammassa/kaikissa oppiaineissa
- arviointi perustuu päätöksen mukaisesti joko yleisiin tai yksilöllistettyihin tavoitteisiin
- erityisoppilaalle on tehtävä HOJKS eli henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma yhdessä oppilaan ja vanhempien kanssa. Mukana on hyvä olla myös muut lapsen kanssa tekemisissä olevat yhteistyötahot

Somerolla pienryhmät löytyvät Joensuun alakoululta ja Kiiruun yläkoululta. Kaikilla kouluilla on tarjolla osa-aikaista erityisopetusta.

Opetuksen tavoitteena on tukea jokaista oppijaa kohti omia oppimisedellytyksiään vastaavaa kasvua ja kehitystä. Erityisopetus ei välttämättä kulje lapsen mukana koko kouluhistoriaa, vaan se voi kuntouttaa oppilaan taas yleisopetuksen oppilaaksi. Tarpeeksi ajoissa tehty kartoitus ja oppimissuunnitelma ovat avainasemassa oppilaan kuntoutumisessa, sekä tietysti kaikkien osallisten (opettajan, huoltajien, oppilaan) sitoutuminen suunnitelmaan ja sen toteuttamiseen.

Erityisen tuen päätöksen purku tapahtuu samalla tavoin kuin hakeminenkin. Huoltaja anoo päätöksen purkamista liittäen asiantuntijalausunnot hakemukseensa. Sivistysjohtaja tekee päätöksen. Päätökset ja oppimissuunnitelma sekä hojks kulkevat lapsen mukana myös muutettaessa koulusta toiseen samalla paikkakunnalla.